在我們國人的印象中,我們的校服就是丑。松松垮垮,沒有任何款式,運(yùn)動風(fēng),顏色單調(diào)。但是隨著國人審美水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高,我們現(xiàn)在的校服逐步和國際接軌,襯衣、裙子、褲子各種款式,顏色也更加的豐富多樣,體現(xiàn)了青少年兒童的青春活力向上?,F(xiàn)在河南校服定制廠家很多,在校服的設(shè)計上面,要充分考慮充分考慮學(xué)生天真活潑、青春浪漫、朝氣蓬勃等特點(diǎn),兼顧心理和生理特征設(shè)計出讓學(xué)生滿意能夠接受的校服。傳統(tǒng)的運(yùn)動式校服已經(jīng)逐漸被淘汰!
在校服發(fā)祥地的英國,很多經(jīng)典的校服在當(dāng)年確定時都在美觀上下了很大功夫,如上述的藍(lán)外套,在借鑒當(dāng)年的流行服飾的同時,也考慮了男孩們(霍舍姆基督醫(yī)院學(xué)校初建時為男校)穿著時的莊嚴(yán)感,甚至長袍的幅度都考慮了男孩們行走時步態(tài)是否會優(yōu)雅。英華女學(xué)校選用的旗袍,在當(dāng)年就是非常有美感的服裝。今天很多英國學(xué)校也會采用新式的校服,或?qū)鹘y(tǒng)校服進(jìn)行時尚化的變革,這個過程中,他們對美觀度都非常重視。
美是現(xiàn)代服裝基本的要求,校服也不能例外,這是大前提。再有一點(diǎn)便是要有特色。與校服初創(chuàng)的那個時代不同,今天幾乎每所學(xué)校都穿校服,如何讓人家一眼就認(rèn)出這是你們學(xué)校的學(xué)生?校服須要有特色,有與眾不同的地方。
但這里還有一個一般化與特色的矛盾,校服是一般生活狀態(tài)下穿著的服裝,不是特定場合的服裝,更不是演出服,要能適應(yīng)學(xué)生的多數(shù)生活場合;同時,校服還是學(xué)校內(nèi)所有學(xué)生都要穿的衣服,要考慮各種性格、愛好、穿衣取向的學(xué)生都能接受;再有,考慮得更長遠(yuǎn)一些,如果你想讓自己選定的校服能夠長久地穿著下去,也要考慮流行元素不能用得太多。因此,太過夸張、出位的設(shè)計,時尚感過強(qiáng)的設(shè)計,太個性化的設(shè)計都不適合校服。
曾經(jīng)有學(xué)校讓河南校服定制設(shè)計師在唐裝的基礎(chǔ)上開發(fā)一套校服,既有自己的特色,又能讓校園文化續(xù)上歷史的香火。但在現(xiàn)實(shí)操作中,很多孩子拒穿,他們覺得穿上后非常滑稽可笑,多數(shù)場合都不適合穿著。如何在一般化的日常穿著中體現(xiàn)特色,這是一個難題。
還有一個更高層次的要求便是,把你的辦學(xué)理念融入校服的特色中。如英國的惠靈頓公學(xué)校服,在西服正裝的基礎(chǔ)上,凡是需要有顏色變化的地方,都選擇了獨(dú)特的黑色與黃色的搭配,如領(lǐng)帶部分,兩種顏色分別代表著莊嚴(yán)與光榮,而這就是學(xué)校希望自己學(xué)生所應(yīng)有的兩種品質(zhì)。
一所學(xué)校的校服如何才能達(dá)到上述要求?我們可以請河南校服定制專業(yè)人員來協(xié)助我們完成。而如何讓服裝傳達(dá)出獨(dú)特的氣質(zhì)和內(nèi)涵,這是服裝設(shè)計師的專業(yè)領(lǐng)域,校方、家長委員會要和這些設(shè)計師進(jìn)行充分的溝通。
一所學(xué)校的辦學(xué)理念和價值觀正確,校服詮釋著它,而且美觀、有特色,適合穿著,在接下來的兩三代人的共同堅(jiān)守下,學(xué)校的榮譽(yù)成就、大事件小故事、著名的校友、各處的老照片自然都會為這套校服做注腳,相信慢慢就能鑄就一種校服文化。而一套有深厚文化的校服,它必然能夠通過暗示、約束的力量,對穿著者形成良好的影響,這也是一種文化育人的力量。
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